近年来，大量有关调查数据表明，在我国社会发展转型期，城市青少年心理压力的普遍加大，已成为一个不争的事实。
１．城市青少年心理素质的双重弱势
在心理素质方面，我国城市青少年较普遍地存在着 独生子女早期社会化不良综合症 和 青春期危机超前症 的双重弱势。 随着计划生育政策的严格实施，城市家庭中独生子女己普遍化。由于独生子女社会关系简单，人际交往尤其是与同龄人交往的机会有限，而且活动空间狭小，生存环境封闭，加之家长的溺爱或过度干涉，所以，以具有强烈的自我中心倾向和依赖性，娇气十足，家庭、社会责任感和团结协作、集体主义意识淡薄，缺乏自律精神和自我控制能力，缺乏独立性和交际能力，缺乏对社会服从的适应性和对挫折的耐受力等症候群为表征的 独生子女早期社会化不良综合症 ，在城市青少年中越来越呈现流行之势。
青春发育期，是个体生理、心理等从未成熟向成熟、从未定型到定型急骤变化的时期。处于该时期的个体，其心理素质具有不稳定、不协调，情绪敏感、丰富、强烈、极端且易于变化，知识、经验不足，辨别力及自控力薄弱等一般特点。受这些特点支配的青少年，在身心发育最终成熟化、定型化之前，都要经历一个所谓的 青春期危机 阶段。由于社会环境的变化和家庭生活水平的提高，我国青少年生理成熟年龄明显提前。
2．城市青少年心理弱势对压力的 放大
青少年进入青春发育期后，外部压力的增长与个体心理承受能力脆弱的矛盾日见明显，加之青少年尚难以对其面对的社会规范、社会权威和社会控制手段的性质（如哪些是积极的、合理的、必要的，哪些是消极的、不合理的、不必要的）做出正确判断和反应，而往往对这一切采取盲目对抗或被迫屈从的态度，故使青少年的心理结构长期处于情绪化、非理性化的消极状态。这种状态不仅在客观上加剧着个体与外部环境的冲突，而且在主观世界中成倍地放大着由这种冲突造成的压力，导致个体产生异乎寻常的强烈感受和极端反应。
3．家庭生活变化对城市青少年造成的心理压力
家庭是青少年社会化的重要环境。伴随社会在发展中的转型，城市家庭生活发生的一些重大变化，从不同角度加大着青少年的心理压力。 ２＋１ （即父母加独生子女）式的家庭结构，居住条件改变造成的社区交往减弱和邻里关系隔膜，对社会治安的担忧和家庭防盗设施的安装，使城市家庭独生子女的生活环境变得更加狭小，社会交往变得更加单调，心理状态变得更加封闭。
在巨大的就业压力下（据有关部门统计，到１９９６年底，我国城镇登记失业率为３％，下岗人员约６００多万人），大多数家长渴望增强独生子女在今后生活中求职和获得社会升迁的竞争力，而不断强化追求高学历的观念，从而不断从精神上对子女施加压力，从学业上给子女加重负担。
4．学校生活的某些变化对城中青少年造成的心理压力
学校是青少年社会化的主阵地。在社会发展转型过程中，中、小学学校生活发生的变化，从整体上来说，当然更加有利于青少年身心的健康成长，但无庸讳言，在这种变化中也出现了一些前进中的问题，并对城市青少年造成了新的心理压力。
近年来，随着我国九年义务教育的普及，青少年为获得高中、大学教育机会的升学竞争变得更加激烈，尽管我国己明确提出，教育改革和发展的方向是由 应试教育 向 素质教育 全面转变，们由于与此相配套的对青少年心身发展的评估机制和选优机制尚很不健全，所以，在相当一部分中、小学校的生活中， 应试教育 仍然颇有市场。在对升学率的片面追求中，为保证升学必考科目能获高分，音乐、美术、体育等科目受到冷遇，思想道德教育、情感意志培养和体能技能训练得不到应有的重视，心理保健和心理素质教育，则更沦为学校生活的盲区。这种以升学必考科目分数高低为评价学生发展完善与否唯一尺度的教育，势必造成学生心理结构发展的多层面失衡。一些学校和教师为了赢得 教绩 ，教学中一味强调 满堂灌 ，大量的机械训练，频繁的考试，超负荷的作业和无休止的 补课 ，不断加重着学生的课业负担，并在一定程度上剥夺着青少年心身发展所必需的休暇时间和全面发展的权利。
5．社会生活的某些变化对城市青少年造成的心理压力
社会是对青少年最具影响力的百科全书。转型期间我国社会生活在飞速发展的同时所发生的种种 阵痛 中的消极性变化，不仅增加着个体承受的心理压力，而且弱化着克服或缓解这些压力所需的客观条件，从而加剧了城市青少年心理承受力与实际所承受压力不相适应的矛盾。
转型期新旧交替过程中，社会控制必然会或长或短地出现一段 断档 而呈现出乏力状态。各种丑陋的社会现象沉渣泛起，纸醉金迷灯红酒绿的生活方式悄然扩散，假冒伪劣产品、经济犯罪、行业不正之风，以权谋私贪污腐败屡打而未绝。诸如此类消极现象在社会生活中的存在，一方面引发着城市青少年对社会的怀疑失望和在现实生活中的不安全感，一方面诱使部分城市青少年滑向人生歧途。１９８０年我国青少年犯罪人数为３６万，到１９９０年己增至８２万；近年来，２５岁以下的犯罪人数，己占到全部犯罪人数的７０％以上。
6、简短的结语
独生子女早期社会化不良综合症 与 青春期危机超前症 相耦合的心理弱势，及其对内外压力的 放大 效应，剧烈变化中的家庭、学校和社会生活对个体社会化的冲击，乃是导致我国社会发展转型期城市青少年心理压力加大的主要原因。作为教育工作者我们应认真分析青少年的心理问题，从而使青少年健康成长。