学生做课堂的主人
我们大家都知道，新课标要求的是在课堂上学生是主人，而老师只是主导。因此在课堂上，应该把大部分发言的时间都交给学生，老师只要适当的点拨组织即可。但不知道从什么时候开始，孩子们在课堂上越来越沉默。现在除了让他们读词读课文，一个问题下去，已经很少能看到一年级时小手如林的场面了。我很想知道一年级时孩子们的热情都到哪里去了，又是什么把他们的热情一点一点磨灭了。感觉现在的孩子们就像是停掉的钟一样，我拨一拨，他们走一走。每当看到没人举手时，我发一通脾气，小手才会多几只。总体来说，他们的听讲还是比较认真的，但是等我讲完一通，提出问题的时候，孩子们却又默契的低下头去，一副疲于动脑的样子，甚至连冥思苦想的样子也懒得装，只把希望寄托在别的小朋友身上，等人家或者老师来解答。语文课堂渐渐成了教师和几个学生表演的舞台，越来越多的学生成为看客和听客。这不得不让我怀疑他们听课的时候看似认真，实则听进去了多少？而且正如老师上课无精打采学生也就没激情一样，若是学生上课死气沉沉，即使教师再怎么声情并茂，只怕也会有一拳打在棉花上的无力之感吧。这样的恶性循环会带来的教学后果大家都应该能想象，失去了生动和活跃的课堂将是多么的可怕啊！
从一年级的争先恐后到现在的保持沉默，究竟是为什么呢？我开始在自己和学生身上找问题。问了不少学生不爱发言的原因，答案还挺统一的，都是“我怕回答错了。”其实这话应该还有后半句，那就是：我怕答错了老师会批评。看来，症结还是多数出在老师身上。我在网上查了一下，果然找到了一些让大家都疑惑的原因。原来学生不是真的不爱发言。就一般情况而论,是人都有强烈的表现欲,希望通过自己发言引起大家注意,希望通过发言显示自己的存在和价值.学生更是如此。那学生为什么在课堂上就是不发言呢，那是吸取了太多的教训。在以往的发言中，因为发言没有得到肯定和赏识，得到只是教师不满的眼神和学生的冷嘲热讽，所以在以后的课堂上即是能够回答的问题也保持沉默。造成学生失语既有教师的责任，也有学生的责任，但根本的责任在教师。学生回答问题不可能每次都对，要不他就不是学生，关键做为我们教师怎么去正确对待，怎么去引导。教师对学生严格要求没错，但严格要求不是严厉，教师要有一个宽容的胸怀，对于学生的认知错误要认真分析，帮学生查找原因，积极去引导。冷嘲热讽只会使学生丧失自信，丧失对学习的兴趣。现在想来，我自己肯定也曾经在无心时伤害过那些一心想获得肯定却失望而归的孩子吧！
不由茅塞顿开，决心今后的日子里，要在班级教学中树立一种发言无错，参与无错的良好学习氛围。除了我们教师要转变有观念外，还要加强对学生的教育，来自同学的伤害对学生的打击同样是很深的。总之，学生不是不爱发言，关键是我们教师怎么去做，怎么去引导，引导的好了，相信孩子们才会真正成为课堂的主人。