师生间架起一座心桥
优生化学试卷阅完了，许多同学都追着我问成绩，唯有我班的杨航同学没有问。放学后他站在办公室的门外，偷偷地向里探头望，看老师们是否回家了。当他看到只有我一人在办公室时，他胆怯地向我走来，微笑着说：“老师，我化学考多少分啊？”。我立刻拿成绩单给他看，当他看到自己的成绩时，脸上的微笑顿时不见了。从他的表情上看，心里很不是滋味，一句话也没有说，扭头往外走。我忙说：“杨航，我还有事跟你说。”他停住了脚步，我热情地请他坐下，他先是不肯，我说老师们都下班了，你坐这儿没关系，于是他拘谨的坐在我对面的椅子上，生怕犯错误。他的这些表现，一一收进我的眼帘，我和蔼的对他说：“你是咱们班最懂事、最有礼貌、肯学习的孩子，是老师最放心的学生。虽然你这次化学只考了38分，但老师看出来你已经皆尽全力了，因为优生训练题题不比咱们的常规练习，难度大、题量多、出题的形式又多种多样，不易取得很高的成绩，所以不要为这次考试成绩而伤心。只要你坚持不懈的努力；听老师的召唤和指导；平衡发展各科，成绩会一天天进步，二零一一年的中考一定取得胜利。”他低垂的头渐渐地抬起来，幼嫩的脸上挂满了微笑，“老师，您说我能行？”我点了点头，于是他欢快地走出了办公室，仿佛那步子轻盈
了许多。以后，我观察到：他在思想上关心集体，乐于助人；在学习上信心十足，刻苦努力，成绩日渐提高。
通过这次谈话，我深深地体会到：
如果象他这样性格内向的孩子，平时干什么事情都特别拘谨，生怕犯错误。如果只因一次成绩不好，老师就不假思索而辟头盖脸地批评一顿，他内心会受到巨大的伤害。不但不能促进学习，反而会背上一个大包袱。那么作为一个新世纪的班主任，面对班上来自不同家庭教育、环境、性格不同的几十名学生，怎样才能建立一个良好的师生关系，解决好学生的思想问题，让他们树立正确的价值观，道德观，人生观。把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，工作方法是样的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。
俗话说：良言一句春风暖，恶语伤人暑天寒。对遭受挫折、打击，或非主观原因成绩骤然下降的学生，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤；另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷。谈话时，应把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。
对鼓励进步的学生，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现生活、学习中的目标。
班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快的碰撞,在心灵的不断碰撞中,实现情感的交流、融洽、升华,由情知到理知，谈话更是如此。班主任要真心对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心坦露无遗。
班主任与学生的谈话是一种艺术。如果每一位教师都能运用好这门艺术，经常与学生思想沟通，进行心灵上的碰撞，在师生间架起一座心桥。那么它对素质教育一定会起到事半功倍的作用。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
师生间架起一座心桥
优生化学试卷阅完了，许多同学都追着我问成绩，唯有我班的杨航同学没有问。放学后他站在办公室的门外，偷偷地向里探头望，看老师们是否回家了。当他看到只有我一人在办公室时，他胆怯地向我走来，微笑着说：“老师，我化学考多少分啊？”。我立刻拿成绩单给他看，当他看到自己的成绩时，脸上的微笑顿时不见了。从他的表情上看，心里很不是滋味，一句话也没有说，扭头往外走。我忙说：“杨航，我还有事跟你说。”他停住了脚步，我热情地请他坐下，他先是不肯，我说老师们都下班了，你坐这儿没关系，于是他拘谨的坐在我对面的椅子上，生怕犯错误。他的这些表现，一一收进我的眼帘，我和蔼的对他说：“你是咱们班最懂事、最有礼貌、肯学习的孩子，是老师最放心的学生。虽然你这次化学只考了38分，但老师看出来你已经皆尽全力了，因为优生训练题题不比咱们的常规练习，难度大、题量多、出题的形式又多种多样，不易取得很高的成绩，所以不要为这次考试成绩而伤心。只要你坚持不懈的努力；听老师的召唤和指导；平衡发展各科，成绩会一天天进步，二零一一年的中考一定取得胜利。”他低垂的头渐渐地抬起来，幼嫩的脸上挂满了微笑，“老师，您说我能行？”我点了点头，于是他欢快地走出了办公室，仿佛那步子轻盈
了许多。以后，我观察到：他在思想上关心集体，乐于助人；在学习上信心十足，刻苦努力，成绩日渐提高。
通过这次谈话，我深深地体会到：
如果象他这样性格内向的孩子，平时干什么事情都特别拘谨，生怕犯错误。如果只因一次成绩不好，老师就不假思索而辟头盖脸地批评一顿，他内心会受到巨大的伤害。不但不能促进学习，反而会背上一个大包袱。那么作为一个新世纪的班主任，面对班上来自不同家庭教育、环境、性格不同的几十名学生，怎样才能建立一个良好的师生关系，解决好学生的思想问题，让他们树立正确的价值观，道德观，人生观。把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，工作方法是样的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。
俗话说：良言一句春风暖，恶语伤人暑天寒。对遭受挫折、打击，或非主观原因成绩骤然下降的学生，一方面要体贴安慰，表示理解，帮助抚平其心灵的创伤；另一方面要帮助其分析原因，使其尽快走出低谷。谈话时，应把学生放在与自己平等的地位，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在平等、和谐的气氛中受到启发，得到教育。
对鼓励进步的学生，要帮助其设立恰到好处的奋斗目标，并激励其努力拼搏，不断进取，一步一个脚印地实现生活、学习中的目标。
班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快的碰撞,在心灵的不断碰撞中,实现情感的交流、融洽、升华,由情知到理知，谈话更是如此。班主任要真心对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生交流，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能敞开心扉，将内心坦露无遗。
班主任与学生的谈话是一种艺术。如果每一位教师都能运用好这门艺术，经常与学生思想沟通，进行心灵上的碰撞，在师生间架起一座心桥。那么它对素质教育一定会起到事半功倍的作用。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。