鸵鸟奥利弗之所以活下来，是因为他能客观冷静地看待事物，而其他鸵鸟之所以死，是因为它们不敢面对现实。下面就跟作者一起看看这篇充满教育意味的小短文吧。
奥利弗与其他鸵鸟
[美]詹?瑟伯
一天，鸵鸟群中的权威 —— 一只态度严厉的鸵鸟向年轻的鸵鸟讲演，他认为他们比其他一切物种都优越。“我们为罗马人所知，或者确切地说，罗马人为我们所知。”他说，“‘鸵鸟’，他们这样称呼我们，‘罗马人’，我们这样称呼他们。希腊人称我们strouthion，意思是‘诚实的鸟’，好像是说，我们是世界上最大的鸟，同样也是最好的鸟。”
所有的听众都兴奋地大叫：“说得好!说得好!”①但只有富有思想的奥利弗没有欢呼。“蜂鸟可以向后飞，而我们做不到。”他大声地反驳道。
“那是撤退，”这个态度严厉的老鸵鸟说，“我们却前进，我们永远向前。”
“说得好!说得好!”除奥利弗以外的所有鸵鸟都叫喊起来。
“我们生的蛋最大，也最好。”这个老学者继续说。
“知更鸟生的蛋比我们的漂亮一百倍。”奥利弗说。
“知更鸟的蛋除生知更鸟外什么都不生，”老鸵鸟说，“知更鸟吃草虫成性。”
“说得好!说得好!”除奥利弗以外的所有鸵鸟再次叫喊起来。
“我们走路只需用四个脚趾，而人需要用十个。”这个老学究提醒他的学生说。
“可是我们不能像人那样坐飞机。”奥利弗评论说。
老鸵鸟先用左眼，后用右眼，严厉地看了看奥利弗说：“人飞得太快。可是地球是圆的，所以很快后者就会赶上前者，撞击以后，人永远不会知道，从背后撞他的也是人。”
“说得好!说得好!”除奥利弗以外的所有鸵鸟又一次叫喊起来。
【“当危险来临的时候，我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见，”老学者慷慨激昂地说，“别的物种都不能这样做。”】
“我们怎能知道我们看不见人家而人家也不能看见我们呢?”奥利弗盘问道。
“胡扯!”老鸵鸟叫道。除了奥利弗以外的其他所有鸵鸟也叫道：“胡扯!”尽管他们并不知道是什么意思。
就在这时，一阵令人惊慌的奇怪的声音，由远及近地传来。但是这不是暴风雨即将来临的雷声，而是一大群因受惊而狂奔乱跑的象所发出的雷鸣般的轰响。老鸵鸟与除奥利弗以外的所有鸵鸟，都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近一块巨石后边，直到这群狂风暴雨式的野兽狂奔而去，奥利弗才出来，他出来后，看到一片沙子、一些白骨和羽毛——这些就是那个老学者和他的弟子们留下的一切。然而，奥利弗为了证明是否还有生命存在，他开始点名，可是没有任何回答，最后他点了自己的名字“奥利弗”，这时他听到了回答。
“说得好!说得好!”②奥利弗说。除了一阵隆隆的雷声，在远远的地平线渐渐消失，这是沙漠中仅有的声音。
1.小说开篇写“鸵鸟群中的权威”的讲演，夸耀自己的物种，有什么作用?(3分)
答：
2.文中加点的“说得好!说得好!”①和“说得好!说得好!”②的含义有什么不同?(4分)[原创]
“说得好!说得好!”①:_________________________
“说得好!说得好!”②:_________________________
3.请分析文中画线句子在结构和描写上的好处。(3分)[原创]
答：
4.请分条列出奥利弗性格品质的几个方面。(5分)[原创]
答：
5.细读标有“【】”的几句话，请赏析这些对“老学者”刻画的文字(5分)[原创]
参考正确答案：
1. (1)提领下文，便于故事情节的展开;
(2)与情节的结局(高潮)形成对照;
(3)为下文讽刺效果的形成与强化作铺垫。
2.“说得好!说得好!”①:这是随声附和、盲目从众式的叫好，十足的整齐划一，典型的人云亦云。 (意思正确即可)
“说得好!说得好!”②:以此言所代表的效果证明独立思考、独立判断的重要，可惜这是孤独的、曲高和寡的，充满着无人理解的悲哀。 (意思正确即可)
3. 结构上：以此为关节点使作品前后文形式强烈波澜与转折。
描写上：恰当运用场景描写，渲染了紧张气氛，烘托不同类型的形象面对危险时的不同作为。
4.(1)它(他)不盲目崇拜权威，有着可贵的自我审视、自我解剖的精神。
(2)他了解现实生活，能够将理论(学识)与实际联系起来。
(3)他能直面险境(危机)，不予回避，而采取正确的方式去应对。(意思正确即可)
5.(1)突出老学者盲目自信、自我膨胀、看待自身都是优点、看待人家都是缺点的形象特点。
(2)照应下文情节，为自己及其附和着的可悲可叹的结局作铺垫(埋伏)。
(3)与奥利弗面临危险采取正确方式形成反差，突出像奥利弗这种有清醒头脑、有独立判断力的人孤独。(意思正确即可)