【答案】课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量。不少教师认为课程思政是

　　(单选题)课程思政的显性功能是提升课程的内涵和质量。不少教师认为课程思政是________于传统教学之外的附加行为，这种认识是错误的。对教学而言，课程思政不是________，更不是特立独行，它首先是为提升教学质量服务的，是深层次的教学改革，因为只有高水平的教学活动才能吸引学生，进而影响学生。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.游离 喧宾夺主

　　B.隔绝 照本宣科

　　C.徘徊 削足适履

　　D.独立 敷衍了事

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据文段“传统教学之外”“附加行为”可知，课程思政是教学活动之外的行为。A项“游离”比喻离开集体或依附的事物而存在;D项“独立”是指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。A项和D项均符合文意。B项“隔绝”把某一物体分开使其与外界完全隔离。根据文段“附加行为”可知，课程思政不可能与教学完全隔离，语义过重，排除B项。C项“徘徊”表示在一个地方来回走动，不能体现出课程思政和教学活动是脱离的，排除C项。

　　第二空，根据文段“更不是特立独行”可知，前后形成递进关系。“特立独行”指行为独特，与一般人不同。故所填词语应与“特立独行”意思相近，表达与不屑于众人相同、高人一等之意。A项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。符合文意。D项“敷衍了事”是指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事，与文意无关。排除D项。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　照本宣科：意思是照着本子念条文;形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。削足适履：比喻不合理地迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。不符合文意。文段出处：《课程思政赋予课程崭新内涵》