1．知识目标：
学生已有的对数字认知水平为one—five; 本节课在此基础上继续学习数字six—ten. 要求学生能听说认读数字1-10；
能听懂Let’s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；
2．能力目标：
拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；
3．情感目标：
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
4.策略目标：
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。
（二）教学重点与难点分析：
本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。
教学重点： 数字6，7，8，9，10的认读；
教学难点：
如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
（三）教学方式（或方法）：
情境探究法； 任务探究法；讨论法；
（四）教学过程：
1. Warm-up
(1) Ps sing an English song.
(2) Free talk between teacher and Pupils.
2. Revision
直接引出课题：Numbers
请学生说说自己所知道的数字：1，2，……
（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）
3．Presentation
(1) Numbers learning
1/ Telephone numbers (播放课件，请学生快速认读电话号码)
“110（报警电话）； 120（急救电话）；”
“119（火警电话）——引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）
“12345（市长热线）”
“96121（天气咨询）——引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）
2/ T (take out a pencil): Look! What’s this?
P: A pencil.
T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Let’s count!
T-Ps: one, two, three……seven, seven pencils.
引出数字“seven”的认读教学。（请多位little teacher带读）、
3/ T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand?
P: Orange(s).
T: Guess! How many oranges?
Ps: ……
T: Now, let’s count! One, two, ……eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)
——引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm & cool)
4/ T 拿出钥匙包： I have some keys. Do you know how many keys here?
P guess: 1? 3? 6? 9?……
T: Let’s count, how many keys here? One, two,……ten. Oh, I have ten keys.
——引出数字“ten”的认读教学。
Play a game: 听音敲词游戏——复习巩固数字1—10.(2) Ps open English books, listen to the tape, then read the text.
(3)Watch TV, and do it.(看课件，学习Let’s do)
“Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8…
引导学生边说边做，突出and, 为下一环节的实施铺垫。
（四）Practice
(1) Solve math problems with numbers
① 播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？T: What’s 3 and 4?
P: 7!
T: Super!呈现句子：What’s 3 and 4?
② 呈现下一个数学算式：1+6=？
学生尝试用英语来表达：What’s one and six? P: ……
③ DIY活动任务布置：
DIY——轮到你了！
请从下列任务中任选一项完成：
Task 1: 请设计一个数学加法算式(要求算式的和最好能在10或10以内)；
Task 2: 请设计一个电话号码，(最好不超过5位)；好了吗？
下面就请你和自己大组的同学说一说吧！ 别忘了，如果他们能正确回答出你设计的题目，请在旁边画上一个 。咱们比一比，谁的 多？
学生自选一项任务设计完成后开展充分的自由讨论活动。
(2) T take out some toys on the desk.( a toy monkey; a doll; an elephant)
① T: Look! Toys. Monkey, doll, elephant. Now they are on sale.(出示售卖牌)
Monkey! How much? Guess! One yuan? Five yuan?……请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。
呈现句子：How much?引导学生运用How much? 和数字开展商品价格的问答。
②请一个学生帮忙推销商品。（鼓励学生在购买商品时进行价格协商。）
③活动任务布置——学生自主交流、活动——活动反馈
Task 3:
请试着推销自己的一件文具用品，开价不超过10元，允许还价。看看谁最能干，用最少的钱买到最多的物品哦！
(3) 播放课件，呈现时钟画面与相关时间T: What time? P: …引导学生使用句型What time?和所学的数字进行有关时间的对话。
五．Enrichment
播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字1—10，并渗透数字10，20，30，40，……100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生数字意识。