我们在进行语文学习时研读多数，在诸多文章中有很多细节处值得我们细细琢磨、深深品味。下面是小编整理的《西瓜虫的春天》阅读答案，一起来看看吧。
《西瓜虫的春天》阅读原文：
①春天进入了校园。
②一整个校园里，最先开的是白玉兰。前一天，毛茸茸的顶芽端坐枝头，像警觉的小动物。第二天，皮毛劈开，露出花被片，似白色柞绸。温润香气荡漾下，山茶也跟着开了，硕大花盘红艳艳，衬着油绿叶子，有种中式的喜气。
③山茶开了后，就轮到迎春和结香。前者开成了一片小型的金色瀑布，后者则把串串黄灯笼高挂枝头。学生们跑步，绕着操场一圈又一圈，每次经过那几棵结香，都要捂住鼻子。结香的香气过于汹涌，叫人吃不消。只有学校里的皮大王好似闻不到，一直去花坛偷偷挖着什么。
④老师捉住皮大王问:“为什么逃课去花坛?”皮大王不肯说。但“同犯”不禁恐吓， 已经招了:“我们去种花。”
⑤老师问:“种什么呢?”
⑥“同犯”坦白从宽:“我们，把话梅核种下去，秋天，可以结出许多话梅来吃。”
⑦老师问:“怎么个种法?”
⑧“同犯”说:“我们分工了，他早上去翻土，我下午去浇水。我们还从家里带了鸽屎施肥。”
⑨老师道:“好的，那你们答应老师，一，利用课间休息去，不要逃课;二，浇水施肥的同时，要每天写种植日记。”皮大王抬起头，不可置信，自己竟然没有挨训。
⑩惊蛰了，打雷了，下雨了。天气转暖，玉兰凋谢。皮大王趴在窗口，久久凝视。紫荆开了，海棠也开了，蓝色小花繁星般铺满地面，但话梅没有抽芽。
老师走过来，双手按在皮大王肩膀上。两个身影一前一后走到花坛。皮大王一铲插下去，新翻出的泥土湿润，褐色土块里露出淡棕色的圆点，是话梅核。它们日日接受孩子的照看，但什么动静也没有。
煮过的种子，不会发芽，老师说。然后他讲解了种皮、胚和胚乳。埋过话梅核的地面被翻搅，从泥洞深处爬出好几个肥滚滚的西瓜虫来。老师捉了西瓜虫给皮大王，说，试试看养西瓜虫。在鞋盒里搭建一个立体迷宫，用番茄皮为饵，指引它们认识道路，走出迷宫。
那一个学期，我们班上每个学生都养了西瓜虫。每个人都在课桌里放一只鞋盒。胖乎乎的潮虫像含羞草一样，被轻轻一触，就滚成一个圆球。大家兴高采烈去找老师。但老师在办公室的角落里坐着，桌上摊开一本全英文的书。
1997 年的春天，我祖父母工作过的万人大厂，正从市区搬到郊区。国营大厂在砸锭裁员，而外资企业在浦东设市招人。老师和我们说这些话，好像在讲解种皮、胚和胚乳，好像在试图解释，为什么再殷勤地浇灌话梅核，也不会开出花来。“我不想一直在这里，你们能明白?”老师说。
春天过去，大家各自豢养的西瓜虫都养熟了。天天用饵驯导，它们大多也会绕开预设的歧途走出迷宫。
后来我们把这件事情说给老师听，在 2017 年的网络上。皮大王花了二十年，终于在跨国公司高管的页面上看到他的电邮地址。他回了一封全英文的邮件，说在年轻的时候做过你们的老师，亦感到十分荣幸。非常书面的措辞。
那时候他真的很年轻，实在也比我们大不了几岁。年长些的老师把皮大王捉到他面前，是要他来做规矩。但他却耐心地等待在一边，等待孩子种话梅。话梅没有顶出泥土，但西瓜虫钻出了一个春天。
《西瓜虫的春天》阅读题目：
14. 第⑩段写景的语言多用短句，其表达效果是______
15. 年轻的老师“耐心地等待”孩子们成长，主要表现在:
(1)______
(2)老师陪孩子们等待话梅核的成长
(3)______
16. 第?段“老师和我们说这些话”的目的是______
17. 对第?段的理解错误的一项是( )
A. 老师在孩子们心中留下了深刻的印象。
B. 二十年来孩子找寻老师成了他的执念。
C. 老师为能与多年前的学生重逢很欣喜。
D. 也许老师忘记了曾为孩子创造的春天。
18. 说说你对本文标题“西瓜虫的春天”含义的理解。
《西瓜虫的春天》阅 读正确答案：
14. 表明时季转换之快,突出皮大王等待话梅抽芽的焦急心情。
15. (1). 老师没有训斥因为种话梅核而逃课的孩子 (2). 老师让孩子试着养西瓜虫
16. 解释自己要离开的原因,希望得到孩子们的理解。 17. C
18. 春天里孩子们在老师引导下试着养西瓜虫,用饵正确驯导,大多会绕开歧途走出迷宫。每一个孩子就像西瓜虫,需要正确引导,孩子们正是在年轻老师耐心地等待和引导下自由健康地成长,迎来人生的春天。
《西瓜虫的春天》阅读答案解析：
【14题详解】
试题分析:考查对句式和句子在表达上的作用。作答时要结合上下文内容分析。文章第10段中的“惊蛰了，打雷了，下雨了，天气转暖，玉兰凋谢”几个短句的使用，突出了季节转换的快;“皮大王趴在窗口，久久凝视。紫荆开了，海棠也开了，蓝色小花繁星般铺满地面，但话梅没有抽芽”几句则突出了皮大王希望他们亲自种下的话梅能抽芽的焦急心情。
【15题详解】
试题分析:考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。依据文章4~9段，依照示例可概括为:老师没有训斥逃课去种话梅核的孩子;依据文章11~12段，可概括为老师让我们养西瓜虫。据此填写作答。
【16题详解】
试题分析:考查对文章内容的理解。依据“1997 年的春天，我祖父母工作过的万人大厂，正从市区搬到郊区。国营大厂在砸锭裁员，而外资企业在浦东设市招人”这一背景和“‘我不想一直在这里，你们能明白?’”可知，老师和我们说这些话的目的是:解释自己想要离开学校的原因，希望“我们”能理解。据此分析作答。
【17题详解】
试题分析:考查对文章内容的理解。依据“他回了一封全英文的邮件，说在年轻的时候做过你们的老师，亦感到十分荣幸。非常书面的措辞”来看，老师和学生并没有“重逢”，只是在网络上交流，也看不出老师的欣喜。故答案为C。
【18题详解】
试题分析:考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文标题“西瓜虫的春天”，表面上是说老师要我们养的西瓜虫用饵正确驯导，钻出泥土走出迷宫;深层含义喻指“我们”在老师的引导下，自由健康地成长，走出了人生的春天。据此理解作答。